昨天大家提到了有关学校标识数字化的问题，对数字化的落地方案做了一个初步的分析，其实在具体的落地过程中，大家需要做的工作远远不止一篇文章里面提到的那些，比如在前面规划设计阶段，就需要对室外和室内每个部分的标识牌设置情况都要做明确的设计，到了具体的标识牌上面，还需要做效果图和内容设计，效果图到了标识工厂，中间还有一个深化设计的过程，后续的步骤流程大家就不一一列出来了，说这些只是为了表明学校标识系统的复杂性，今天，大家继续从这个领域做文章，下面大家来分析学校标识系统室外部分的构成，主要有5个大类：

1，建筑名称类标识，学校的建筑物通常会比较多，除了学校名称，每个独立的建筑物一般也需要有自己的名称，有时候还需要附带学校的logo形象标识，这些都是学校标识系统的基本构成。

2，区域分布与索引标识，标识最初的作用之一就是用来指路的，指路意味着需要有明确的目的地，而每个目标场所在什么方向的什么位置，不同的建筑物是怎么分布的，这些都是需要通过标识标牌来做梳理，同时通过标识牌这个媒介来传递给用户，所以，在学校标识系统中，户外的标识构成中一般会有区域分布和索引类标识。

3，交通类标识，如果说幼儿园和中小学的校园比较小，交通标识的数量几乎可以忽略不计，但是大家把目光转移到大学这个方向以后，会发现学校校园通常是比较大的，人们要怎么去往对应的目标场所，这是个典型的用户需求，无论是步行还是行车，都需要有相关的交通类标识牌来进行指引。

4，花草类标识，绿化是城市建设中重要的一环，在学校这个场景中也越来越被重视，当绿化面积达到一定的规模以后，就需要对各种植被进行有效的管理，其中，设置对应的花草牌就是一个具体的措施。

5，宣导类标识，学校是一个典型的学问类场所，所以，精神文明建设相关的素材需要有个展示的窗口，这个也是学校标识系统重要的构成。

总的来说，学校标识系统中室外部分标识牌的种类是多而杂的，除了实现基本的指引作用外，还需要承担大量的学问价值塑造和输出的重任，所以，学校标识系统要做好也不容易，需要甲乙双方同心协力才有可能达到预期的目标。

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